När en elev har mer än fyra timmars ogiltig frånvaro kan skolan rapportera det till Centrala studiestödsnämnden (CSN), som då har möjlighet att dra in studiebidraget på 1 250 kronor per månad.

Nationellt fick 39 100 gymnasieelever studiebidraget indraget under det senaste läsåret. Det är en tydlig ökning jämfört med för tio år sedan, då motsvarande siffra låg på 24 350.

Även i Alingsås har utvecklingen gått åt samma håll. Under läsåret 2024/2025 förlorade 85 elever sitt studiemedel – en ökning med 18 elever jämfört med året innan. Av dessa gick 63 på kommunala skolor och 22 på fristående gymnasier.

Enligt Linda Andersson, rektor för restaurang- och livsmedelsprogrammet samt ekonomiprogrammet på Alströmergymnasiet, är det ofta en komplex livssituation som ligger bakom den ogiltiga frånvaron:

– Många av de här eleverna har redan i grundskolan haft svårigheter, ofta kopplade till psykisk ohälsa. Med en bra överlämning kan vi planera anpassningar och stöd för att hjälpa dem att delta i undervisningen.

Men frånvaron handlar inte bara om ohälsa. En ökande andel myndiga elever prioriterar bort lektioner för att hinna med andra aktiviteter.

– Extrajobb, övningskörning och att stanna hemma för att plugga inför prov är exempel på orsaker elever själva anger. Efter pandemin ser vi också att fler har en inställning att de "jobbar bättre hemma", vilket speglar en liknande utveckling i arbetslivet, säger Andersson.

Någon särskild åtgärd för att vända trenden är inte planerad, men skolan arbetar systematiskt med förebyggande insatser. Ett viktigt fokus är att lyfta mentorskapet.

– Lärarkollegor, elevhälsa, administration och rektor bistår med det som behövs, men mentorn har den viktigaste uppgiften: att bygga förtroende och fungera som ett helhetsstöd under elevens gymnasietid. Det handlar om att ha kontakt med hemmet, sakna eleven om hen inte är på plats, visa omsorg och vara tydlig med vad som gäller, säger Andersson.

Hon betonar också vikten av att vårdnadshavare fortsatt engagerar sig – även när barnet är på gymnasiet:

– Vi kan aldrig nog understryka hur viktiga signaler vuxna skickar till sina ungdomar. Om eleverna märker att föräldrar förväntar sig att man är i skolan, så underlättar det vårt arbete mycket mer än man kanske tror.

Till sist är Andersson tydlig med vad som krävs för att lyckas i skolan:

– Närvaro i undervisningen är den enskilt viktigaste faktorn för att elever ska nå sina mål. De som deltar aktivt i lektionerna och tar del av stödinsatser presterar helt enkelt bättre.

Matilda Falk

matilda.falk@lokalpressen.se